新鄉廣播電視大學（新鄉市工業學校）

質量年度報告（2018年）

一、學校情況

（一）學校概況

新鄉廣播電視大學成立于1979年，是由新鄉市人民政府主辦的一所地方性成人高等學校，正處級全供事業單位。學校位于新鄉市金穗大道437號，與人民公園、體育中心毗鄰，交通便利，地理位置優越。學校占地51畝，建筑面積40000余平方米。2003年，本著資源共享，優勢互補原則，經市政府批準，新鄉電大與新鄉市工業學校實質合并，實行一套班子兩塊牌子的管理體制。目前學校主要以成人高等學歷教育、中等職業教育、社區教育（含老年教育）為主要辦學形式。

（二）教師隊伍

學校在編教職工人數為192人，其中專任教師83人，專任教師中副高級以上職稱占27%，“雙師型”教師達30%。兼職教師比例為11%，。學生12000余人。其中，電大在籍學員11654人，名列全省第一，2010年被命名為全國示范性基層電大。中職在校學生1100余人，其中2016年為510人，2017年為280人，2018年為385人。先后被命名為“河南省職業院校特色學�！�、“ 新鄉市文明校園”、“新鄉市語言文字規范示范�！钡确Q號。

（三）設施設備

2018年生均教學儀器設備值為1.1萬元，；生均圖書31.5冊，，生均圖書值98.21元，相較2016年生均增加6.91元。多媒體教室36間，校內實習實訓基地數23所。

二、學生發展

（一）德育工作情況

1.社團活動推進“123”人才培養

“123”人才培養工程，即每個學生在畢業前必須掌握一個特長，獲取兩種證書（畢業證、職業資格證）學會三項技能（所學專業技能模塊中的其中三項）。為此，學校大力加強素質教育，改革教學模式，深化校企合作，強力推進專業實體化建設。本著讓每個孩子都能出彩的目的，本年度我學管中心校團委大力發展社團，引導社團培養方向逐步朝著素質能力大賽、文明風采大賽的參賽項目靠攏，比較好地展示了我校中職生健康向上、活潑樂觀、積極進取的精神風貌，也展示了我校學生高超的才藝。

學生社團的建設是我校學生管理工作的一大亮點，通過發展學生社團，讓我校學生自下而上多渠道組織管理并參與到社團中來，學生社團成了道德情操的“大熔爐”，增強了自主教育的體驗與參與感，同時也成為了課堂教學的“延伸點”，增強了自主學習的能力和才藝水平，其中音樂社團、攝影社團、話劇社團、創業社團等社團逐漸發展出自己的社團文化，得到了學生們的好評。學生社團為學生搭建了一個人人出彩的平臺，是激勵學生走向成人，成才和成功的一條重要渠道。

2.文明風采比賽豐富校園文化內涵

文明風采活動是我校的一項常規德育活動。學校制定了詳實的文明風采競賽活動方案，成立了“文明風采”競賽委員會，委員會分工明確，責任到人，組織有序，獎罰制度分明。我校文明風采競賽活動從一開始就強調全體同學人人參與，給每一個同學展示的機會。我們在活動中做到把競賽與德育工作相結合，與社團工作相結合，與文化課、專業課教育相結合。在每個社團和班級內進行初賽，初賽選出來的作品參加學校復賽。學生作品力爭和學生的日常生活和學習相關。本年度我校學生通過社團培養參加全國文明風采、素質能力大賽，其中獲得省級一等獎的有五名同學，獲得市級獎的有五十七名同學。

通過開展“文明風采”競賽系列活動，增強了學生專業學習的興趣，學校的校風、學風，學生的職業理想、職業觀、人生觀正發生著潛移默化的改變；在一系列的競賽活動中，有越來越多的學生參與；也出現了很多優秀的作品，讓更多的學生開始了解自己、正視自己、相信自己；再次豐富了校園文化建設的內涵，增強了職業學校德育工作的時代感，使學生的精神風貌煥然一新。

3.團學組織成為學生管理有力抓手

以黨建帶團建，做好團員的推優評先工作。細化學校團員推優實施方案和程序，嚴格控制團員推優數量，保證優秀團員的入黨質量，在各種評先活動中要求團干積極參加。

結合我校團干的實際工作情況，舉行團干培訓班，加強團員積極份子的考核與培訓，明確團學干部“自我教育、自我管理、自我服務”的職能。在年初通過開展“團員贈書讀書”活動，增強了團員的榮譽感，增強了模范帶頭作用。本年度共計發展新團員100人，并成功開展了“2018年入團宣誓儀式活動”。

加強對學生會的指導和管理，進一步搞好學生會的制度建設、思想建設，加強教師與學生干部的勾通，充分發揮學生干部的橋梁和紐帶作用，使學生組織真正發揮“自我教育、自我管理、自我服務”的功能。

本年度組織學生開展豐富多彩的課余文體活動。使學生如何有效的利用好閑暇時間，對學生的成長成才有很大的影響。對此，學生管理中心組織了各種形式的活動，每周日晚上的周末大舞臺、植樹節活動、清明掃墓、綠風尚健步行、探望敬老院、秋季運動會等等，不僅充實了學生的課余生活，加深了同學之間的友誼，還激發了學生參加業余活動的熱情，鍛煉了身體，為學習奠定了良好的基礎。

 （二）學生管理工作隊伍建設

我校學生管理中心是學生在校管理的常設機構�，F有7名工作人員、4名軍事教官對全校學生進行管理，同時還聘任了21名政治覺悟高、文化知識深厚、責任心強、溝通表達能力好的老師作為班主任，來共同維護學校正常的教學工作秩序。

我校學生管理中心管理人員及班主任的崗位設置與人員是依據我校辦學質量方針，進行選聘和配備的。學生管理中心受學校的委托在學校黨委的領導下，負責全校班主任的宏觀指導和管理工作。

眾所周知，學生管理和班主任工作是學校人才培養的重要環節，學校正常的教學計劃能否得以貫徹執行，正常的教學秩序能否得以保障，學生的德、智、體、美能否得以全面發展，完全取決于是否有一支思想政治素質高，工作作風過硬，懂業務、責任心強的學生管理工作隊伍。下面從兩個方面贅述我校學生管理工作隊伍建設情況。

1.學生管理制度的落實情況

學生管理中心是學生教育管理的主要部門，在學生整體管理中起著重要作用。為了全面提高學生的素質，建立穩定的教學秩序和健康良好的校風，平時要注重對學生思想行為特征的分析和研究，根據學生的特點，制定切實可行的教育計劃，在認真進行日常教育的同時，特別抓好新生入學、老生開學、學生假前、學生畢業等關鍵時刻的教育，強調教育的及時性和有效性，做到常抓不懈。在日常管理方面，堅持“嚴格要求，嚴格管理。秉承“預防為主，洞察苗頭，抓住關鍵，全面覆蓋”的原則，做到重點學生有人管，關鍵時間有人查，關鍵部位有人盯，我學生管理中心對此安排了一套嚴格的值班時間表，每天早、中、晚、周末放學之際，大家都可以在校園門口見到我們的身影，每天上課之后，我們會進行間歇性巡查，排除學生隱患。   

做好學生管理工作不僅僅依靠選聘優秀班主任隊伍，也離不開建立與完善相應的體系與管理制度。我們的實踐經驗是根據國家及省市教育部有關規定和要求，建立和逐步完善范圍全面、操作性強的學生管理工作的制度體系，用以規范和加強我們對學生管理人員的工作。我校目前現有學生管理工作體系制度包括：學生管理人員工作制度，軍事教官工作制度、班主任考核制度和一些表格。工作標準含蓋所有學生管理的各項工作。從而在制度上保證了我校辦學的指導方針的落實和辦學目標的實現。例如，在學生管理工作人員的服務規范中，要求學生管理人員應熟知學生管理工作的各類文件、制度及規定，并能熟練運用，同時做到有理有據地教育學生；班級考核工作的細則，班主任每周要至少兩次到學生寢室看望學生，了解學生的生活情況；每個班級每周召開一次主題班會等。學生管理中心還不定期抽查班主任工作筆記、學生成長檔案，對于工作不稱職的要進行批評教育，仍無改進的應調離工作崗位，對于連續兩次考評不合格的應辭退。以此作為評價班級學生管理工作效果的參考依據。

2.學生管理隊伍的培訓和管理情況

為了提高全體班主任的管理能力，積累管理經驗。學管中心積極聯系教育專家，對班主任隊伍進行培訓，今年暑假期間外派三名班主任外出參加市級班主任培訓，事后這三名老師又將先進的經驗帶回與大家分享，共同提高。下半年開學前，我們開展了為期三天的班主任團隊拓展培訓活動，各班主任利用拓展培訓進行了深入的經驗交流和研討，從新學期便給班主任創造了學習、比拼、分享、互助的良好工作氛圍。十月份又開展了班主任素質能力展示活動，通過主題演講和模擬情景答辯展示了各位班主任的育人風采，為加強我校班主任隊伍的整體建設起到了積極促進作用。同時在班主任隊伍中開展了班主任結對子活動，充分發揮了優秀班主任的示范引領和輻射作用，更好的幫助了新班主任迅速成長，通過“以新促老，以老帶新”，完善了我�！皞鲙蛶е贫取�。我們還充分利用微信等交流平臺，發送不同管理學生案例，以供大家討論學習。種種舉措下我校三名年輕班主任參加新鄉市班主任素質能力展示活動并雙雙獲得了市二等獎的殊榮。

在整個學期過程中，學生管理中心嚴格班主任的例會制度，每周一都會對班主任的工作進行協調和指導，以視聽分享等方式對班主任的業務水平進行培訓，與班主任進行個別交流，疏通思想。我們充分開展調研，進一步完善和加強了班主任考核機制，也切實提升了班主任的工作活力。

總之，學生管理是一項具體而細致的工作，中職學生的管理更具有特殊性。在具體工作中學生管理工作人員時刻都需要牢牢樹立為教師、為職工、為學生、為事業服務的觀念，才能全面提升我校學生管理工作的水平。

3.學生資助情況

2018年，我校免學費受助學生共計872人，共計金額972600元。通過班級申請、資料審核、系統提交、存檔、辦理銀行卡、發放助學金、發放家長告知書和最終公示，確定了87名符合助學金資助條件的學生，給學生辦理了中職資助銀行卡，并及時分發至每個學生手里，共發放資金87000元，建檔立卡16人。每月組織所有在校生進行面部識別，對有問題的學生及時與各班主任溝通，并在系統中進行申訴，根據實際情況向市級資助中心提交資料。

三、質量保證措施

（一）中職教育專業動態調整

近年來學校利用自身中職教育和成人教育并存的獨特優勢，以做精做強做特中職教育，構建現代職業教育體系為發展目標，努力實現中高職的銜接和融合，目前學校的招生專業有建筑施工與管理，學前教育（音樂方向，美術方向），電子商務，高星級飯店運營與管理，美發與形象設計等。

在人才培養方面主要采取了三方面措施：

第一，堅持以就業為導向，面向社會，面向市場辦學，大力發展主流產業和熱門產業的專業，積極開展“訂單式”培養，突出職業教育特色。

第二，大力推向校企合作，工學結合的培養模式，深化教育教學改革，不斷更新教學內容，改善教學方法，組織學生考區相關專業的等級證書，提高學生就業能力。

第三，加強職業指導，創業教育和就業服務，積極做好畢業生就業信息服務，組織服務和跟蹤服務工作，改革校企合作和學校人才培養模式，提高了畢業生的職業素養和就業競爭力。

（二）中職教育教學改革

學校中職教育的公共基礎課設有語文，數學，英語，計算機，德育。專業設置有建筑施工與管理，學前教育(音樂方向，美術方向)。 師資隊伍學校：現有教職工192人，其中專任教師83人，專任教師中副高級以上職稱占43%，“雙師型”教師達30%。 課程建設方面，按照教育部的有關規定進行課程設置，注重理論和實踐相結合。人才培養模式方面也嘗試進行改革，堅持以就業為主導，面向社會，面向市場辦學，開展訂單式培養，大力推行校企合作工學結合的培養模式，加強就業指導創業教育和就業服務。信息化教學方面，除了專一的計算機教室外，在每個教室都配備了多媒體教學設備，校園里安裝了兩部電子圖書機。實訓基地方面，建筑、電商，酒店、學前教育四個專業教研室都分別建有各自的實訓場地為提高學生的實際動手能力提供了良好的實踐場地。教學資源建設方面，通過備課、授課等活動，注意搜集一些教學過程中所需要的案例、例題、習題、試卷、圖片、表格、flash動畫、電子課件、視頻、網站、微博等資源，然后把它們有機的結合到日常的課堂教學中。教材選用方面，根據不同專業所開課程選用更加適合本校學生的教材。

學校在普通中專技能班全面實施“123”人才培養目標，即每個學生在畢業前必須培養一個特長，獲取兩種證書（畢業證和職業資格證），掌握三項技能（所學專業技能模塊中的三項）,這個培養方案已立項為省級重點項目。

學生管理中心制定“一個特長”的實施方案，為每個學生建立成長檔案，要求每個學生至少選報和培養一項特長�！皟煞N證書”的獲取由教務管理中心和各教研室負責實施。職業資格證的考取由各個教研室聯系相關考證部門并組織學生參加，具體方案由教務和教研室制定，學生畢業領取畢業證時必須有相應的職業資格證。通過調整原有的教學計劃，把專業課整合成若干個技能模塊。學生自主選定第一個技能模塊，實行小班制模塊化教學，期末時由教務處和專業教研室成立的技能模塊專業委員會對學生進行考核。每個技能模塊均建有相應的實訓室，實訓室既是名師工作室也是理實一體化教室，學生在實訓室上課，技能模塊核心課程由首席講師負責教授，首席講師既可以是校內的名師也可以是從校外聘請的專家技術人員或能工巧匠。首席講師的任期一般是3-5年，期滿進行考核。

1.模塊化小班制教學

我校目前的專業有建筑工程施工，學前教育（音樂、美術方向），電子商務，高星級飯店運營與管理，美發與形象設計等，其中建筑工程施工專業開設有建筑施工，建筑裝飾，建筑模型，建筑測量，建筑制圖，建筑預算6個技能模塊；電子商務專業開設有運營，美工，攝影，客服4個技能模塊；美發與形象設計專業有美容美發，形象設計，中醫養生保健3個技能模塊；酒店服務與管理專業開設有禮儀服務，餐飲服務，客房服務，前廳會議，茶藝，插花，調酒7個技能模塊。

2.實施成效

通過一個特長的落地，我校中職生積極踴躍參加各項文化藝術展演、學生素質能力大賽、文明風采大賽等，每年我校都有很多學生在國家及省市級比賽中獲獎。

我校將“雙證書”制度納入我校中職專業人才培養方案，將職業技能培訓的內容鑲嵌式地納入課程計劃，職業技能考核代替相關專業課程考試，使得有關專業教學和職業技能考核無縫對接。學生在領取畢業證書前必須至少取得一種與所學專業相關的職業資格證書或技能等級證書。當學生進入勞動力市場時，擁有兩種多個的證書，大大提高了學生的競爭力。

我校美發與形象設計專業教學實行工作室模式，理論和實訓交替進行，專業課教學和實訓均有首比名師承擔，學生入學第二年即可帶薪定崗實習，畢業后全部進入首比公司就業。我校電商專業和多家電商企業合作，由企業派出培訓師培訓學生的專業實操課，學生經過學習多數已經開起自己的網店，我校學生畢業即就業，從而和企業無縫對接。我校酒店服務與管理專業模塊教學采用“小班教學”、“師父帶徒弟”的教學模式，學生上手快、技能精、好就業。我校建筑專業70%以上課時用于實習實訓，課程標準與職業標準無縫對接。

我校所有專業實行模塊化教學后，學生動手能力大大提升，參加專業技能競賽收獲頗豐，在省、市級舉辦的技能大賽中共獲得各類獎項20多人次。

（三）成人教育教學管理與考試組織

1.管理模式與運行機制。新鄉電大的管理模式是黨委領導下的校長負責制，運用下設主管部門，各司其職，各負其責，分工基礎上的充分合作的運行機制。成人教育教學與教學管理主要由成人教育管理中心負責，其他部門積極配合。

2.常規教學和實踐教學。新鄉電大的常規教學有一套成熟的規范程式。成人教育中心有學生班級管理專業人員5人，負責學生學生日常學習、課表發放、網上作業、考試等工作的告知服務工作。教材管理人員3人，主要負責教材采購、分發、結算等工作。教學管理人員2人，主要負責教師安排、聘任，按教學計劃安排課表，網上作業督導、指導，日常教學質量監控等工作。實踐教學主要以省電大和國家開放大學的相關要求為標準，由各專業責任教師安排學生自行安排實踐環節，按要求完成實踐任務，及時總結。成教中心有一名專職副主任負責常規教學和實踐教學工作。

3. 教學改革。傳統的教學模式是“定餐制”，老師教學什么學生學什么�，F在，在保證學生正常學習課程的基礎上，我校采用以學生為主體的“點餐式”教學輔導服務模式。從“我教什么你學什么”到“我學什么你教什么”。每學期開始，經過充分調研，廣泛聽取學員意見，另開設一些學生在實際工作中實用的課程，如法律、金融證書考試等方面的知識傳授、考前輔導。學校還把中職實訓設施證書考試輔導與電大教學相融合，充分利用學校的現有條件實現中職教育與電大教育互惠共贏。

4.考試組織與管理。新鄉電大一貫高度重視考試的組織與管理工作，并把其作為成教中心的重點工作來抓。專門由一名副主任和一名有著長期工作經驗的計算機老師負責。從學生考試科目的報考到考試信息的匯總、上報、考場的編排等環節都做到組織嚴密、信息準確、上報及時，以高度的責任心做到考試前期工作的完美無誤。上機考試首先在機房準備方面如機房環境、考試程序安裝、電力供應等做到未雨綢繆，及早謀劃。紙質考試嚴格按照省電大的考試規則做好各方面的工作。試卷的接送、分發、保密精心細致，一嚴再嚴。每次考試學校都引發專門的文件，召開縣區考點和校本部考務會，明確分工，層層壓實，明確責任。還專門出臺了考試應急預案，防患于未然。多年來的每次考試，新鄉電大都能順利完成考試組織管理工作，得到了上級電大的肯定和贊揚。

（四）教師培養培訓情況：

2018年，我校在不同時間，派出了不同批次，不同專業的人員外出培訓并都取得了相應的培訓證書，共計22人次參加省級培訓，23人次參加市級培訓。

(五)規范管理情況

1、教學管理

學校在教學管理方面制定和采取了一系列切實可行的管理規章制度，有效提高了學校的教學水平和效果，受到了學生的好評。各教研室負責本教研室的教學和教研安排和日常管理，教務處負責全校的教學安排，教學督導，教學效果測評和考務工作，與教研室緊密配合，協調共同搞好學校的教學工作。

2、學生管理

學生管理中心是學生教育管理的主要部門，在學生整體管理中起著重要作用。為了全面提高學生的素質，建立穩定的教學秩序和健康良好的校風，平時要注重對學生思想行為特征的分析和研究，根據學生的特點，制定切實可行的教育計劃，在認真進行日常教育的同時，特別抓好新生入學、老生開學、學生假前、學生畢業等關鍵時刻的教育，強調教育的及時性和有效性，做到常抓不懈。在日常管理方面，堅持“嚴格要求，嚴格管理。秉承“預防為主，洞察苗頭，抓住關鍵，全面覆蓋”的原則，做到重點學生有人管，關鍵時間有人查，關鍵部位有人盯，我學生管理中心對此安排了一套嚴格的值班時間表，每天早、中、晚、周末放學之際，大家都可以在校園門口見到我們的身影，每天上課之后，我們會進行間歇性巡查，排除學生隱患。

做好學生管理工作不僅僅依靠選聘優秀班主任隊伍，也離不開建立與完善相應的體系與管理制度。我們的實踐經驗是根據國家及省市教育部有關規定和要求，建立和逐步完善范圍全面、操作性強的學生管理工作的制度體系，用以規范和加強我們對學生管理人員的工作。

我校目前現有學生管理工作體系制度包括：學生管理人員工作制度，軍事教官工作制度、班主任考核制度和一些表格。工作標準含蓋所有學生管理的各項工作。從而在制度上保證了我校辦學的指導方針的落實和辦學目標的實現。例如，在學生管理工作人員的服務規范中，要求學生管理人員應熟知學生管理工作的各類文件、制度及規定，并能熟練運用，同時做到有理有據地教育學生；班級考核工作的細則，班主任每周要至少兩次到學生寢室看望學生，了解學生的生活情況；每個班級每周召開一次主題班會等。學生管理中心還不定期抽查班主任工作筆記、學生成長檔案，對于工作不稱職的要進行批評教育，仍無改進的應調離工作崗位，對于連續2次考評不合格的應辭退。以此作為評價班級學生管理工作效果的參考依據。

3、財務管理

學校財務管理貫徹執行《會計法》、《事業單位財務規則》、《高等學校財務制度》等國家有關法律、法規和財務規章制度；堅持勤儉辦學的方針；正確處理事業發展和資金供給的關系，社會效益和經濟效益的關系，國家、單位和個人三者利益的關系。學校財務管理工作包括：依法多渠道籌集事業發展資金，合理編制預算，并對預算執行過程進行控制和管理；科學配置學校資源，努力節約開支，提高資金使用效益；加強資產管理，防止國有資產流失；建立健全財務規章制度，規范學校經濟秩序；如實反映財務狀況，對經濟活動的合法性、合理性進行監督；積極參與學校重大經濟決策，促進教學、科研事業發展。

4、后勤管理

學校后勤管理中心負責日常維修、物品采購、基建招標、食堂管理、學校醫務等多項工作。

（1）日常維修、物品采購、基建招標由后勤管理中心統一指定人員負責跑手續和各項協調工作，由學校各科室提出申請，后經校領導審批后，按照相關的規定進行維修、集中采購。如果金額較大，需由校長辦公會同意批準。

（2）食堂管理包含食品安全、餐具洗刷消毒等管理制度，有專職的食堂食品安全員負責食堂的食品安全監督工作，并按照制度流程進行監督管理。

（3）學校醫務室負責學生的健康安全，學校配有有執業醫師資格證的醫生，專門負責學生的頭疼腦熱等基本病情獲得基本治療，如遇重大疾病能及時采取合理措施。

5、安全管理

2018年我校將綜治和平安建設工作列為頭等大事，與學校德育工作緊密結合，堅持以防為主，積極開展各類安全知識培訓、教育活動，落實各項防衛措施，使平安創建工作得到全面、深入、有效地開展。全校師生的法制觀念、道路交通安全意識、消防意識等其它安全意識顯著增強。做到我校全年零事故發生。

（1）安全制度保證，實施扎實到位。

建立安平安創建工作領導責任制和責任追究制。與保安公司簽訂當年安全責任書，并細化門衛值班制度，落實責任追究制度，新增加安保人員一名，做到一班雙崗，大大提高了日常巡查頻率；與各部門簽訂綜治和平安建設安全承諾書，貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

（2）加強思想教育，提高自護能力。

我們積極響應上級要求，在學生當中開展法制教育、消防安全教育、交通安全教育等各類培訓，共計組織三次專題培訓，提高學生法制意識；開展消防安全應急疏散演練，首次使用消防演練專用道具，模擬火災現場，環境逼真。師生能夠做到在規定的時間內，有序、守紀、聽指揮的到達演練指定安全區域，切實提高了師生在遇到火災、地震等突發性災害時的自護、自救能力；進一步落實學生騎行助力車上學情況，助力車在道路交通方面屬于高危車種，在助力車不準進校的情況下，與學管中心聯合不提倡學生騎行助力車；多次配合市、區、街道辦事處開展平安建設，平安校園的宣傳活動。

（3）加強安全檢查，及時整改整治。

開展常規檢查，主要針對防火、防盜、安全用電、食品衛生等發面，做到每月一大查，兩周一小查。同時加強對校園周邊進行綜合整治，配合轄區分局、辦事處進行周邊排查工作，協調處理多起違規事件。

四、校企合作

（一）校企合作開展情況和效果

近年來，學校將企業作為開展工學結合、校企合作共同培養學生的一個有效載體，我校已同全國多家效益好、實力強、潛力大的企業建立了長期的“產、學、研”和人才需求合作關系。河南德誠建設有限公司、河南騰達建設有限公司、拉扎斯網絡科技有限公司新鄉分公司、新鄉市梅高電子商務有限公司、新鄉市點搜網絡科技有限公司等企業與學校合作建立學生校外實訓基地，河南省首比容林商貿有限公司、新鄉市商會大酒店、河南格雷特教育管理有限公司、河南省木江建筑裝飾有限公司在我校建立校內實訓基地。這些企業參與學校聯合辦學決策，為學校提供教師實踐場所和學生校外實習基地，委托學校進行“訂單式”培養，接納畢業生就業，提供兼職教師，負責指導學生實習、實訓等，取得了良好的效果。

（二）集團化辦學情況

學校深化“工學結合”的人才培養模式改革，堅持“素質+技能”的教育理念，開展校企合作，產教融合，大力進行“工學交替”和“訂單式”等合作培養人才模式的探索與實踐，積極推行“雙證書”制度，以學生發展為中心，以職業技能為本位，突出人才培養的針對性、適用性，受到了學生和社會的一致好評。

在“工學交替”培養模式方面，我校與河南德誠建設有限公司、河南騰達建設有限公司、拉扎斯網絡科技有限公司新鄉分公司、新鄉市梅高電子商務有限公司、新鄉市點搜網絡科技有限公司、物擇適存電子商務（上海）有限公司、河南省首比容林商貿有限公司、新鄉市商會大酒店、河南格雷特教育管理有限公司、河南省木江建筑裝飾有限公司等企業簽訂了合作培養協議，實行學校（理論）→企業（實踐）→再次學校（理論）→再次企業（實踐）的循環“工學交替”和“學校素質教育、技能教學+企業頂崗實習”的培養模式 。

在“訂單式”合作培養模式方面，我校與物擇適存電子商務（上海）有限公司、河南省首比容林商貿有限公司、新鄉市商會大酒店、河南格雷特教育管理有限公司、河南省木江建筑裝飾有限公司等企業簽訂定向培養協議，建立了企業定向班，聘請企業專家組成專業建設指導委員會，按企業對人才素質和技能要求，共同開展專業建設、課程改革和師資隊伍建設，定向培養，學生提前融入企業文化，掌握企業要求的技術技能，實現了學生、企業的雙向認同。在“雙證書”培養方面，我校依托學校和新鄉市勞動和社會保障局的職業技能鑒定站，參照職業技能標準，改革教學計劃，以技能大賽和技能等級鑒定引領教學，實施了職業教育與職業資格證書相結合的“雙證書”和“多證書”教學制度。

五、社會貢獻

(一)教育扶貧

我校承擔原陽縣職教中心對口支教任務，“春雨行動”與原陽縣22所小學的164名小學生志愿者結對幫扶任務，在平原新區橋北鄉破車莊村選派3人駐村扶貧及34名黨員干部與14戶貧困戶一對一結對幫扶任務。我校對幫扶任務高度重視，除了選派得力人選，還在幫扶經費，生活關心，考核等方面給與傾斜。形成幫扶制度化，務實化格局，為我國扶貧事業添磚加瓦。

（二）社區服務

我校從2018年開始利用電大的系統辦學優勢和現有的教學場地和師資資源，全免費、純公益為老年人搭建學習平臺，先后開設茶美生活、攝影、智能手機應用、聲樂、形體舞蹈等13個專業，一年來老年教育累計招生1400余人，使老年人老有所學，老有所樂，受到了市政府、市教育局和社會的一致肯定和認可。

結合2018年我國全民終身學習活動周活動主題“服務國家重大戰略，推動全民終身學習”，我校通過制作條幅和展板、開展“老年攝影學員室外攝影采風”、“ 志愿者深入社區養老院送文藝節目，慰問老人”、“ 召開全校運動會，開幕式節目表演，提倡全民學習”、“我學習、我快樂”老年教育學員學習圖片展”等等一系列活動宣傳終身學習理念，提高全民終身學習、全民參與的意識，助力我市學習型城市建設。

六、特色創新

（一）先校內再校外，先線下后線上的老年教育發展思

經過前期的充分考察研究和調研，2018年上半年我校開設校內老年教育實體班，開設有茶美生活、攝影、智能手機應用、聲樂、形體舞蹈、經絡美容養生、小提琴和二胡共計8個專業，招生400余人，下半年又新增國學經典詩歌朗誦、家具生活彩繪、書法、寫意花鳥、旗袍5個專業，招生1000余人。在老年教育招生階段，除了紙質招生簡章還創新宣傳方式在全體教師中開展微信朋友圈宣傳活動；老年教育開課期間結合各專業技能班的開課內容、特色和節日，不定期的制作宣傳美篇，擴大新鄉社區大學老年教育的影響和知名度；期末通過給老年學員發放老年學員結業證，評選優秀學員頒發優秀學員證，進一步激發了老年學員學習的積極性；期末進行成果展示，老年教育專業結業典禮結束以后，新鄉教育電視臺，平原晚報均進行了報道。市委市政府和相關主管部門看到了新鄉社區大學充分利用電大的系統辦學優勢和現有的教學場地和資源，為老年人搭建學習平臺，使老年人老有所學，老有所樂，對電大的老年教育給予了充分肯定。

2018年12月24日上午，新鄉廣播電視大學（新鄉社區大學）誠誠分校在我市紅旗區誠誠社區掛牌成立，同時加掛新鄉廣播電視大學（新鄉社區大學）牧野學堂誠城學習點，12月26日上午，新鄉廣播電視大學（新鄉社區大學）榮校路社區學校在我市牧野區榮校路辦事處掛牌成立，同時加掛新鄉廣播電視大學（新鄉社區大學）牧野學堂榮校路社區學習點、牧野學堂天太社區學習點，12月27日上午，新鄉廣播電視大學（新鄉社區大學）牧野學堂牛村學習點在牧野區牛村掛牌成立，我校社區大學走出校園向社區延伸，打造新鄉社區教育品牌，辦好居民家門口的社區教育。

由于我校老年教育開設專業和教學內容切合老年學員的實際需要，教學形式生動活潑，學用結合，得到社會各界和學員們的廣泛好評。我校被國家教育部中國成人教育協會授予全國“優秀成人繼續教育院校（培訓機構）”。

（二）學分銀行試點工作扎實推進

早在2017年，新鄉電大被省學分銀行確定為試點單位，為職業教育和高等教育的銜接搭建了平臺。2018年在被省學分銀行確定為試點單位后，學校高度重視，大力支持學分銀行建設的各項工作，委派有關校領導同志專職負責，設置專人專崗，積極開會動員中職學前教育專業學生報名參加。在省學分銀行的大力支持下，我校相關部門和職員勤奮工作，成效顯著。我校的83名學生已于2018年11月拿到學分銀行賬號，開始了相關課程的網上平臺學習，參加考試。學分銀行工作在我校師生中產生了良好的反響。

七、主要問題和改進措施

我們的辦學水平與師資力量還跟不上創新發展的步伐，招生生源質量偏低，學生的能力參差不齊。

為盡快解決這些問題，我校啟動中等職業學校教學工作診斷與改進，制定各專業質量提升三年規劃，提高師資水平，同時加快引進人才。大力宣傳職業教育，改變老百姓心目中對中等職業教育的看法，轉變觀念，為國家的制造業發展提供有力保障。