一、專業名稱及代碼
建筑工程施工（室內設計方向） 640301
二、入學要求
初中畢業生或具有同等學力者
三、修業年限
3年
四、職業面向
所屬專業類（代碼） 對應
行業
（代碼） 主要職業類別
（代碼） 主要崗位類別（或技術領域） 職業資格證書或技能等級證書舉例
土建筑大類（64） 專業設計服務（7492） 室內裝飾設計師（4-08-08-07）
制圖員（3-01-02-07） 平面設計師
室內設計師 平面設計師
室內設計師
五、培養目標與培養規格
（一）培養目標
本專業堅持立德樹人，面向建筑裝飾設計與施工企業，培養從事建筑裝飾設計繪圖、建筑模型制作和室內配飾等工作，德智體美全面發展的高素質勞動者和技能型人才。
（二）培養規格
本專業畢業生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求。
素質:
1.堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感；
2.崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識；
3.具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神和創新思維；
4.勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神；
5.具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能，養成良好的健身與衛生習慣，良好的行為習慣；
6.具有一定的審美和人文素養，能夠形成一兩項藝術特長或愛好。
知識:
1.掌握土木工程識圖、素描與色彩、建筑裝飾設計基礎、建筑結構與裝飾材料、建筑裝飾施工圖識讀、計算機輔助設計、建的專業基礎知識。
2.掌握建筑裝飾工具線條圖的繪制和建筑裝飾工程圖的制圖規范，初步掌握基本圖形的設計與表達能力;能運用建筑構造知識識讀和繪制一般建筑裝飾施工圖，初步具有徒手繪制簡單工程圖樣的能力。
    3.掌握表現形體結構、透視和光色變化規律、質感等方面的靜物素描技法及色彩表現技法，具有運用色彩塑造物體的初步能力，具有設計構圖的表達能力與造型能力。
4.掌握計算機繪圖基本技能，能運用繪圖軟件繪制建筑裝飾方案圖和施工圖，會整理、輸出繪圖文件。
5.掌握常用建筑結構的類型及常用結構構造;了解常用裝飾材料與制品的規格、性能特點;能感知裝飾材料的裝飾效果，能根據設計要求選用建筑結構類型及裝飾材料。
能力:
    1.能運用建筑裝飾設計相關理論知識和技能，進行家裝或小型公裝方案設計，能根據設計師的意圖進行深化設計，能正確表達、表現設計意圖;能根據實用和審美要求選用主要裝飾材料和制品。
    2.能運用建筑裝飾手繪表現技法繪制建筑裝飾效果圖，初步具有效果圖表現能力;能使用計算機圖形圖像處理等軟件繪制建筑裝飾效果圖，初步具有建筑裝飾設計方案表達能力。
    3.能根據設計方案完整地繪制家居和小型公共建筑室內裝飾施工圖，圖樣繪制符合制圖規范;能根據建筑裝飾工程變更情況按要求修正圖樣。
4.能在裝飾設計的基礎上進行室內軟裝方案設計。
5.掌握建筑裝飾裝修企業1或2個職業崗位所需的業務知識和基本技能，并具有初步經驗。
六、課程設置及要求
（一）公共基礎課
1.語文
在九年義務教育的基礎上，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。
2.數學
在中職數學的學習中了解數學知識的含義及其簡單應用，能夠應用知識的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。通過概念、公式、定理的學習掌握職業崗位和生活中所必要的數學基礎知識。培養學生的計算技能、計算工具使用技能和數據處理技能，能對工作和生活中的簡單數學相關問題，作出分析并運用適當的數學方法予以解決。培養學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力。引導學生逐步養成良好的學習習慣、實踐意識、創新意識和實事求是的科學態度，提高學生就業能力與創業能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。
3.英語
通過本課程學習，學生能夠打好語言基礎、增加文化積累、拓展邏輯思維能力。通過學習，學生掌握了相應的基礎知識，包括常用詞匯和語法、實用方法、篇章結構、語言功能等，學生通過全面的基本技能訓練，了解并提高了英語聽、說、讀、寫、譯的基本技能，能夠初步運用英語進行交際；能夠從口頭和書面材料中獲取所需信息，并能夠就熟悉的話題進行簡單的口語交流；能夠讀懂簡單應用文；能夠理解并仿照范例書寫常用的書信、便條、通知、說明等應用性文字材料；能夠使用工具書自主學習，為可持續發展打下基礎。注重培養學生對本課程的掌握及在本專業中的應用能力。
4.職業生涯規化
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。旨在幫助學生掌握職業生涯規劃的基礎知識和常用方法，樹立正確的職業理想和職業觀、擇業觀、創業觀以及成才觀，形成職業生涯規劃的能力，增強提高職業素質和職業能力的自覺性，做好適應社會、融入社會和就業、創業的準備。 
5.職業道德與法律 
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。旨對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識，幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。
6.經濟政治與社會
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課。旨在對學生進行馬克思主義相關基本觀點教育和我國社會主義經濟、政治、文化與社會建設常識教育。其任務是引導學生掌握馬克思主義的相關基本觀點和我國社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設的有關知識；提高思想政治素質，堅定走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現象、主動參與社會生活的能力，使學生認同我國的經濟、政治制度，了解所處的文化和社會環境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經濟、政治、文化、社會建設。
7.哲學與人生
本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務是幫助學生了解馬克思主義哲學中與人生發展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態度，為人生的健康發展奠定思想基礎。
8.體育與健康
通過體育與健康課程的學習，學生將增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，培養運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣。具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神。提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的生活態度。
9.信息技術
通過本課程的學習，讓學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，培養學生應用計算機解決工作與生活中實際問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養，使學生了解并遵守相關法律法規、信息道德及信息安全準則，培養學生成為信息社會的合格公民。
10.公共藝術
通過本課程學習，學生能夠了解藝術的性質、特點、作用，認識藝術作品的審美構成和各種藝術表現形式，提高藝術欣賞能力，陶冶藝術情操，培養敏銳的感知力，豐富的想象力和審美的理解力。
（二）專業（技能）課
1.室內設計原理
課程結合真實案例圖片，以具體工程案例設計的全過程為導向，闡述了室內設計的主要原理和方法，包括室內設計概述、室內設計構思與創意、室內設計風格、室內空間設計、室內界面設計、室內色彩設計、室內光環境設計、室內家具設計、室內細部設計和后期配飾等基礎知識。
2.AutoCAD建筑設計
通過室內裝飾設計CAD課程的學習，使學生針對現代室內設計制圖的要求，將室內設計AutoCAD的知識、技能與制圖基本知識充分結合，對傳統教學內容予以精選，省略了復雜的分析過程、求證練習，簡化了陰影透視、軸測圖等內容，大量采用案例、實例，使學生在實踐中了解AutoCAD制圖的全過程。能過完成室內平面布置圖、地面鋪裝、天花吊頂、局部立面等圖紙的設計。
3.Photoshop圖像處理
通過本課程的學習，目的和任務是使學生能夠掌握適合從事廣告創意、平面設計與多媒體制作方面的技能，學習的目的是通過設計領域的新技術、新發展，結合最新設計潮流進行案例教學展示電腦美術創作中的創意思路，平面軟件設計方面的應用方法與技巧。傳授Photoshop軟件相關理論知識，實踐包括軟件安裝方法和文件的基本操作；基本工具和菜單命令的使用；圖像顏色的處理；圖層、蒙板、通道和路徑的操作與應用；濾鏡的使用；動作與操作的自動化；綜合實例演練等內容；這樣學生可以增強實際動手訓練，強化訓練學生的想象力、創造力和動手能力，使選修課程的學生掌握平面軟件制作的基本方法。
4.3Dmax建筑模型設計
本課程的學習能夠掌握3Dmax計算機輔助工具，利用3Dmax 里的各模塊模擬各類三維造型、空間效果。掌握 3Dmax各模塊應用的基本技能，可以使用常用 3d 數字工具進行模型創建、燈光設置、材質貼圖以及簡單的渲染輸入圖片。認識三維全息模擬輔助軟件的多樣性和針對性。掌握 3DMAX 這個輔助軟件的基本架構及功能。對制作電腦效果圖的步驟流程有一定了解。熟練掌握軟件中各種建模、渲染工具�？梢造`活的在 AUTOCAD 與 3DMAX 、3DMAX 與V-ray之間進行互換。學生能夠獨立完成單個空間的效果圖制作。
5.地基與基礎工程施工
本課程著重講授地基基礎理論知識在實踐工程施工中的應用，培養學生的地基基礎理論與實踐相結合的能力。本課程涉及土力學基本理論和常見地基基礎工程施工技術相關內容，主要包括：工程地質及勘察報告；土方工程施工；基坑施工；淺基礎構造與施工；樁基礎工程施工；基礎施工常見問題處理等。是一門針對建筑工程施工員、質檢員等崗位需求設置的重要課程。
6.土木工程識圖
通過本課程學習，使學生能運用正投影法的基本原理和作圖方法，熟練識讀和繪制形體投影圖；了解制圖有關國家標準在土木工程圖樣中的應用；具備識讀常見土木工程圖樣的能力；會正確使用常用繪圖工具，并具備徒手繪制簡單工程圖樣的能力。 理解工程圖樣的成圖規律，初步形成空間想象和思維能力；會土木工程圖樣的識讀方法；具備查閱標準圖集和處理相關信息的能力；具備良好的職業道德，養成耐心細致的工作習慣，樹立安全生產、節能環保和產品質量等職業意識。
7.主體結構工程施工
通過本課程的學習，掌握混凝土結構構件鋼筋連接、配料、加工、綁扎與安裝的基本方法和技術要點；掌握混凝土結構構件模板的構造組成、配板設計、模板安裝和模板拆除的方法及有關技術要點；掌握混凝土施工配料、攪拌、運輸、澆注、振搗和養護等工藝過程的施工方法和技術要求；了解混凝土結構施工的機械設備。
8.建筑工程測量
學生通過學習，掌握測量學的基本理論知識和實際的基本作業方法。熟練掌握水準儀、經緯儀、鋼尺的使用方法，掌握測高程、測角、測距離的操作過程，并掌握水準儀、經緯儀的檢驗技能，了解簡單的校正方法。熟悉儀器的養護、保管方法。能靈活運用所學的測量的知識技能，正確并迅速進行建筑施工測量。能利用所學基礎知識進行小區域域大比例尺地形圖測繪。熱悉野外測.量工作的方式方法，養成不畏艱苦、實事求是、一絲不茍的工作作風，樹立高度的職收道德和愛護公物的品德。

七、教學進程總體安排
課程類型 序號 課程名稱 學期
   1 2 3 4 5 6
公共基礎課 1 思政 2 2 2 2  
 2 語文 2 2 2 2  
 3 數學 2 2 2 2  
 4 英語 2 2 2 2  
 5 信息技術 4 2    
 6 藝術 2     
 7 體育與健康 2 2 2 2  
小計 16 12 10 10  
專業課
 1 室內設計原理 4     
 2 Photoshop圖形圖像處理 4 4    
 3 AutoCAD建筑設計  6 6 4  
 4 3DMAX建筑模型設計   6 8  
 5 土木工程識圖 4     
 6 地基與基礎工程施工  6    
 7 主體結構工程施工   6   
 8 建筑工程測量    6  
小計 12 16 18 18  
合計 28 28 28 28  

八、實施保障
（一）師資隊伍
1.專任教師應具有中職學校教師資格證書；研究生學歷或碩士及以上學位比例不低于20%；適當外聘企業兼職教師擔任專業實踐課程。
2.專業課程應由中級及以上專業技術職稱和較豐富實踐經驗的“雙師型”專任教師擔任；企業兼職教師應具有中級及以上專業技術職稱。
3.每年不少于20%的專業專任教師進行相應的企業生產實踐或繼續教育，提高教師綜合素質和實踐教學能力。
（二）教學設施
通過分年度進行實訓室投入建設，加強實訓室管理制度和內涵建設，拓寬校內校外實訓基地，保障實踐教學環節順利開展。
（三）教學資源
1. 教材選用優先選用優秀規劃教材。
2.數字化（網絡）資源
⑴ 建設具有檢索本專業及相關學科專業的各種信息資源。構建教學平臺及資源庫的使用制度、維護制度等，以保證其使用的合理性、有效性、公平性、共享性；制定定期更新資源、補充資源的規定，保障教學平臺和教學資源的可持續使用性等。
⑵ 實現與教材配套的多媒體配套課件建設，利用現代化信息技術開展教學。
⑶ 建設與完善核心課程網絡教學資源。
（四）教學方法
以職業崗位能力和職業素質培養為核心，實現“做中學、做中教”的教學模式。組織行業企業專家參與課程教學設計，充分發揮校內外實訓基地的優勢，促進教學環境與工程環境、課堂與實訓基地的一體化，促進課程教學目標要求、教學內容和教學實施與計算機行業項目的生產計劃、組織與實施、成果與驗收的一致性，突出學生在實際工程環境下職業能力和素質的培養。教學方法可采用“興趣教學法”、“任務驅動法”、“案例教學法”、“分組討論法”和“現場教學法”等。
課程教學過程中，把多媒體教學、網絡教學等現代教育技術和現代信息技術作為提高教學質量的重要手段，重視優質教學資源和網絡信息資源的利用。
（五）學習評價
建立和完善考核評價制度。以能力為核心，以行業職業資格標準為依據，以學生應具備的基本理論知識、技能水平和職業能力評價為重點，采取理論知識考試、技能操作考核和自我評價相結合的評價方式。針對各階段的教學內容，由校企專兼職教師對學生的學習過程和學習結果進行考核。實施學生評教、同行互評、行業企業和社會有關機構評教，促進教學水平和教學質量的提高。
1.課程評價：采用過程性考核、結業考核相結合。過程性考核是以項目或模塊為單位進行,考核依據是出勤、紀律、活動準備、情感態度、筆記、技能考核、項目內容測試等。結業考核通過集中考試進行�？刹捎霉P試、調查報告、心得體會、論文寫作及現場操作等考核形式。
2.實習實訓評價：包括校內綜合實訓和頂崗實習評價。校內綜合實訓考核以技能考核成果的數量、質量、表現為主。采用自我評價、小組評價和教師評價相結合的方式。頂崗實習考核采用企業指導教師與校內指導教師考核相結合的方式。從日常表現、知識與技能的掌握程度、成果質量、實習報告、過程記錄資料等進行考核。
（六）質量管理
通過定期組織行業專家、專業教師、用人單位對培養方案及實施效果進行論證，不斷修訂完善，達到培養社會需要、學生適應的專業技術人才培養目標。
九、畢業要求
學生通過3年學習，修滿規定課程，實習實訓成績合格者。